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  • 职业教育公私合作的典型模式、理论逻辑与实践理路

    职业教育公私合作是公共部门与私营部门之间以协议或合同为纽带,“双主体”共同在职业教育领域提供职教产品或服务的创新发展运作机制。其本质上是深度的产教融合、校企合作,是培养合格技术技能人才以对接劳动力市场人才需求的创新举措。但“双主体”的共同协作必然会产生合作者参与强度的差异。

    2021-09-02 0 0 0 0
  • 职业教育频迎政策暖风 强劲增长空间可期

    自9月1日起,《民办教育促进法实施条例》正式施行,鼓励企业以独资、合资、合作等方式依法举办或者参与举办实施职业教育的民办学校;“技能中国行动”实施方案提出,大规模开展高质量职业技能培训,大力发展技工教育;《“十四五”就业促进规划》强调,推动职业技术教育提质培优,支持和规范社会力量兴办高质量职业技术教育……服务技能型社会建设,提高劳动者素质,近段时间,我国职业教育频迎政策暖风。

    2021-09-02 0 0 0 0
  • 一些职校生为何青睐“跨界实习”?

    实习连接着学生、职校与企业,是实现工学结合、校企合作的关键一环。有“产业教授”感慨:“实习后愿意留下来在车间当工人的学生是难得的‘宝’。”
    现实中,不少职校生实习时“逃离”工厂,宁愿到现代化企业格子间免费干活,甚至花钱买实习机会。改变职校实习的乱象,还需要从优化职业生态开始,改变人们对工厂、对工人的“刻板印象”。

    2021-09-02 0 0 0 0
  • 2020年全国教育事业发展统计公报[1]

    2020年,面对严峻复杂的国内外环境特别是新冠肺炎疫情严重冲击,教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻落实党中央、国务院各项决策部署,积极推进教育事业改革发展,各项工作取得了新的突破性进展,各级各类教育均取得较大成就,如期实现教育“十三五”规划确定的各项主要目标。

    2021-08-31 0 0 0 0

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